Opinie
Co piszą uczniowie
W październiku zapytałem uczniów kursów całorocznych, co najbardziej pasuje im w zajęciach i w programie. To ich odpowiedzi z WhatsAppa. Imiona wycięte.
Tłumaczenie, które da się zrozumieć
Krok po kroku, na przykładach i bez akademickiego języka.
„Ciężko jest znaleźć kogoś, kto potrafi wytłumaczyć chemię prosto z mostu, a pan umie”
„Odzyskuję wtedy wiarę w to, że chemia nie jest taka trudna”
„Nie jest to zbyt akademickie, przez co dużo łatwiejsze do zrozumienia”
„Na końcu zostawiasz czas na pytania”
„Jestem wzrokowcem i od razu lepiej mi się to wszystko zapamiętuje”
„Wydaje się dużo prostsze niż w szkole”
„Ciekawe łączenie między biologią a chemią”
„Fajne porównania do czynności codziennych”
Wszystko pod maturę
Przy każdym temacie wiadomo, gdzie pojawi się na egzaminie.
„Najważniejsza teoria, przykład z oficjalnej matury i zaraz zadania do przećwiczenia”
„Od razu zwracasz uwagę na to, co się pojawia na maturze”
„Mówisz, do której części matury jest to potrzebne”
„Robimy wszystkie lub chociaż dużą część typów zadań, jakie są na maturze”
„Każdy typ zadania był omawiany”
Zadania, które trzymają rytm
Po każdej lekcji zestaw do zrobienia i sprawdzenie.
„Na zajęciach są same konkrety”
„Zmuszasz do faktycznej nauki”
„Wierzę, że dzięki drylom będzie 6 z matury”
„Sama z siebie nie jestem systematyczna, a to mi pozwala ustawić sobie rutynę”
„Do każdego działu są te zadania, bo wtedy to naprawdę ma sens”
„Super są te odpowiedzi do zadań”
Plan, notatki i nagrania
Cały materiał w jednym miejscu, po kolei.
„Usystematyzowanie tego obszernego materiału oszczędza czas”
„Nie muszę się przejmować, co po kolei robić”
„Cały materiał do nauki mam w jednym miejscu”
„Wiem, co robić”
Uczniowie z korepetycji
